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介绍:一、教学目标(一)知识与技能1.理解全文,了解生命的起源过程,并完成所布置的任务。...

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介绍:学好数学,并不在于题海战术,这是大家的共识。利来国际w66手机版,利来国际w66手机版,利来国际w66手机版,利来国际w66手机版,利来国际w66手机版,利来国际w66手机版

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t3m | 2019-01-18 | 阅读(551) | 评论(440)
维果斯基指出,学生的发展有两种水平,一是学生现有发展水平,二是在教师启发下,在自身努力下,在合作交流学习中,学生可能达到的水平,这两种水平之间的差距即为“最近发展区”.奥苏贝尔认为,影响学习效果最重要的因素就是学习者已经知道了什么,其本质就是施教者必须清楚学生的“最近发展区”.章建跃博士形象地用“跳一跳可以摘到桃子”来描述“最近发展区”.依据“最近发展区”理论,教师的职责在于引导、帮助学生从已有的水平发展到他可能达到的水平.在实际教学过程中,教师如何寻觅“最近发展区”如何选择最佳“最近发展区”呢本文以“点到直线的距离公式”为例来阐述.一、教科书是这样证明的1.什么是点到直线的距离公式已知点P0(x0,y0)和直线l:Ax+By+C=0(A2+B2≠Ax+By0+C0),则P0到l的距离为d=0.(*)A2槡+B22.教科书是这样证明的为了便于说明问题,让我们回顾教科书证明“点到直线的距离公式”的详细过程:证法...【阅读全文】
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zq3 | 2019-01-18 | 阅读(274) | 评论(749)
真正意义上的语言都离不开三要素:语音,词汇,语法。【阅读全文】
axt | 2019-01-18 | 阅读(934) | 评论(14)
2.鉴于我校学生的实际情况和本节公开课的特点,借助课件我设计了用填空的形式让学生了解课文以时间为线索的叙事特点,用TrueorFalse来进一步检查学生对课文的理解情况。【阅读全文】
lm4 | 2019-01-18 | 阅读(909) | 评论(772)
一、前锋开路,为红军长征开辟了前进道路红军主力长征后,尽管李德和博古等把红军突围西征的保密工作搞到神秘化的程度,甚至连师一级的干部也不清楚。【阅读全文】
xyq | 2019-01-18 | 阅读(517) | 评论(750)
学习数学的积极性。【阅读全文】
3fb | 2019-01-17 | 阅读(888) | 评论(820)
生姜苏叶茶紫苏叶6克,生姜15克,红茶3克,净水250毫升,红糖适量。【阅读全文】
r3q | 2019-01-17 | 阅读(367) | 评论(747)
胃寒痛表现病症为:胃部冷,遇寒即发或痛加剧,或泛吐清水,喜暖热,或四肢发凉,舌苔薄白,宜选用具有温散寒的温热食物,忌吃寒凉性生冷食物。【阅读全文】
3ph | 2019-01-17 | 阅读(10) | 评论(931)
核孔复合体是核孔上镶嵌的一种复杂结构,它主要由胞质环、核质环、辐和栓等组成,是核质交换的双向选择性亲水通道,是一种特殊的跨膜运输的蛋白复合体。【阅读全文】
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2bs | 2019-01-17 | 阅读(599) | 评论(577)
,^a+-形结合、分类讨论、转化化归等思想,音养学生的1L1教学H察、分析、发现、归纳等逻辑思维能力。【阅读全文】
rev | 2019-01-16 | 阅读(275) | 评论(472)
高中生物实验是生物教学的一个重要组成部分,与旧教学大纲相比,新课程标准明显地加强了实验教学的要求。【阅读全文】
nfb | 2019-01-16 | 阅读(688) | 评论(736)
1工欲善其事,必先利其器中学生物实验改进与创新最突出的特点,就是促进教师想方设法完成教材中的实验,将教材实验作为一个经典案例,创造性地使用教材,不断地开发新的课程资源。【阅读全文】
1np | 2019-01-16 | 阅读(908) | 评论(494)
物理规律教学不应采取题海战术、死记硬背等方式,而应注重物理概念与规律在学生知识体系中的建构过程,进而激发学生的科学思维意识,促使学生树立正确的物理观念,提升物理核心素养[1]。【阅读全文】
pht | 2019-01-16 | 阅读(419) | 评论(618)
此病一年四季均可发生,以冬春两季易于流行。【阅读全文】
dpf | 2019-01-15 | 阅读(275) | 评论(771)
任任务化的教学活动,学生通过多种语言活动完成任务型教学主旨不在学习者完成学习后所掌握的哪些语务,达到学习语言和掌握语言的目的。【阅读全文】
vd2 | 2019-01-15 | 阅读(253) | 评论(841)
1“如何做实验”的研究此类研究主要以高中生物学教材中的相关实验为切入点,以生物学实验本身所涉及的“科学性问题”为研究对象和内容,目的在于对高中生物学实验中的实验原理、实验材料、实验方法等做进一步地改进和完善,以使得实验操作更加...【阅读全文】
共5页

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